19/06/2006

Multimedia Integrada: más herramientas que permiten contar mejor una historia

Richard Beckman, director del Departamento de Comunicación Visual de la Universidad de Carolina del Norte, y Alberto Cairo, profesor de infografía de la misma universidad conversaron con CIMAS sobre multimedia integrada  y cómo permite contar mejor una historia, durante el lanzamiento del sitio de Robinson Crusoe.

Por Andrea López E.

Para Beckman multimedia integrada es tomar una historia que se quiere contar y pensar en todas las diferentes herramientas que se tienen para hacerlo, eso incluye audio, video, fotografía, infografía e interactividad. Agrega que no se piensa en la historia entera, sino que en pedazos de ella, diferentes aspectos que se pueden abordar. “Si un aspecto es mejor en un gráfico y otro con audio y fotografías vemos como combinarlo para hacer una sola historia”, dice el profesor.

A su juicio, la clave está en que mientras más herramientas se tienen, mejor se construye algo, ya sea una casa o una historia. Destaca que cuando se tienen varias herramientas a mano, es más fácil escoger la mejor.

“Por ejemplo, en el proyecto de Robinson Crusoe hay una sección sobre piratas que en el siglo 18 usaron esta isla. Queríamos mostrar un barco pirata de esa época, cómo lucía por dentro y por fuera, dónde vivía el capitán y cómo eran las habitaciones. No teníamos cómo fotografiarlo y lo dibujamos en detalle en tres dimensiones. Se puede interactuar con él y recorrerlo por dentro. El audio, el video, las fotografías y las animaciones 3D están todas empaquetadas juntas en una pieza que el navegante interactúa y controla. A esto lo llamamos multimedia integrada para contar historias”,  explica Beckman.

Alberto Cairo como infografista free lance del sitio online del diario El Mundo y del Discovery Channel, ha visto de cerca la evolución de la infografía, una de las principales herramientas de multimedia integrada. Cuenta que sus comienzos en Internet, hace 10 años atrás, fueron bastante rudimentarios. “Era solamente tomar los gráficos de los diarios impresos, transformarlos en PDF y colgarlos en las páginas web”, dice Cairo. Agrega, que en una segunda fase, alrededor de 6 años atrás, no se subían los gráficos directamente de papel a Internet, sino que se tomaban  los elementos de los gráficos por separado y con ellos se construían animaciones muy básicas comparadas con las de hoy en día. “Así la información infográfica empezó a adquirir los códigos que deberían regir en Internet: el movimiento,  la secuenciación de la acción y se le empezaron a añadir elementos de navegación como botones”, explica el infografista.

Para él, la tercera fase es la actual. Cuenta que aparte de mejorar las técnicas de animación e incorporar el 3D, la infografía se ha hecho más interactiva y más multimedia. Más interactiva en el sentido que cada vez hay más infografías que dejan de ser explicaciones de hechos –cómo funciona una nave espacial o cómo ocurrió el atentado de las Torres Gemelas- y se convierten en auténticas aplicaciones informáticas que permiten que el lector modele la información según sus necesidades. “Por ejemplo, el metro de Madrid tiene una página web en la que hay un mapa de la red de metro que se puede bajar en PDF   o el lector puede elegir de qué estación a qué otra quiere ir y el sitio le traza la ruta y le dice cuánto tiempo se va a demorar”, cuenta Cairo. Y más multimedia en el sentido de que las infografías dejan de ser diagramas como los vistos en el papel y ya no son estadísticas o mapas y se les incorporan fotografías, videos y audio.